REFLEXIONES PERSONALES

Profesor Dr. Franz Ruppert: Trauma Y Enredos Simbióticos | C.F. Basadas En La Teoría del Apego Y del Trauma.

 

1 Psicotraumatología Multigeneracional.

1.1 Traumas clásicos – angustias mortales y pérdidas.

¿De qué se trata cuando las personas buscan consejo y ayuda a causa de sus problemas personales?Aquí sigue un pequeño ejemplo.

Sra. M. describe su situación como tal: “En Septiembre del 2007 empecé a tener ataques de pánico, en ese momento mi hijo tenía siete meses y yo vivía con el padre de mis hijos compartiendo el hogar. Mi estado empeoró tanto que sufrí un colapso nervioso. Hasta el mes de Julio del 2008 estuve ingresada e hice una terapia durante ese tiempo. De nuevo me encontré en una condición muy buena. En Agosto del 2008 nació mi hija. Como mi salud no mejoró, sino que al contrario seguía empeorando, la oficina de protección de menores me quitó en Enero del 2009 la custodia de mi hijo. (Seguir leyendo…)

Joan Garriga – “Autorregulación Organísmica y Movimientos Del Alma. La Terapia Sistémica De Bert Hellinger

Joan Garriga – “Autorregulación organísmica y movimientos del alma. La terapia sistémica de Bert Hellinger”

Ponencia para el II Congreso Nacional de Terapia Gestalt. (Madrid, 25 a 28 de abril del 2.002).
Autor: Joan Garriga Bacardí.
Director del Institut Gestalt de Barcelona

El principal objetivo de mi exposición consistirá en mostrar las equivalencias entre la idea de Autoregulación Organísmica de la Terapia Gestalt y la de los Movimientos del Alma del modelo de trabajo sistémico de Bert Hellinger, denominado Constelaciones Familiares. Para ello me detendré en explicar la noción de Autoregulación Organísmica junto con algunas breves reflexiones acerca de si  la Terapia Gestalt puede ser o no considerado un modelo relacional o sistémico para, a continuación explicar los fundamentos del Modelo de Constelaciones, desembocando en el concepto de Movimientos del Alma y, finalmente extraer algunas conclusiones.

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Joan Garriga – El Burro Frente Al Establo. Reflexiones Sobre Comunicación y Relación Terapéutica

Joan Garriga – El Burro frente al establo. Reflexiones sobre comunicación y relación terapéutica

Autor: Joan Garriga Bacardí. (Barcelona, diciembre 1999).
Institut Gestalt de Barcelona.

 

A modo de introducción. El burro de Milton.

Milton Erickson ha sido considerado un maestro en el arte del cambio, por sus métodos sorpresivos, indirectos, paradójicos, por el uso que hacía de las metáforas y narraciones como vehículo de influencia y persuasión que desbordaba los parámetros lógicos y racionales, y por la sutileza y maestría con que manejaba las posiciones de comunicación y se adentraba en el modelo de mundo del paciente. Parecía conocer los entresijos y modulaciones del inconsciente, de tal modo que se deslizaba en él como un navegante certero sembrando y despertando los recursos que las personas necesitaban para conseguir sus objetivos.

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Maita Ángeles Cordero. Pautas Que Facilitan Mi Labor En El Aula

Maita Ángeles Cordero – Pautas que facilitan mi labor en el aula

Maita Ángeles Cordero – Maestra de infantil y Primaria, Formadora de la formación permanente del profesorado del Ministerio de Educación y de la Conserjería de Educación de la Comunidad de Madrid en proyectos de formación docente. Formación en constelaciones familiares y pedagogía sistémica, en psicología Transpersonal, en bioenergética, en programación Neurolingüística y en terapia regresiva. Terapeuta reconocida por AEBH. Autora de más de 50 cuentos.

 

Vivimos en un momento cultural en el que los valores están en claro proceso de cambio y evolución.

Los adultos nos enfrentamos cada día a la incertidumbre de un mundo en el que no sabemos cada mañana con que suceso, generalmente dramático, nos van a sorprender los medios de comunicación. Nuestra vida emocional, también se ve impregnada de esa sensación de posible cambio, en un grado impensable para nuestros padres y no digamos para nuestros abuelos, a los que les cuesta mucho entender que hoy en día la ruptura de los matrimonios en los 10 años siguientes a la boda es algo tan cotidiano como traumático para todos los miembros que forman la familia.

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Lola Campos Pérez. Apoyo A La Integración Del Alumnado De Compensatoria Desde El Enfoque De La Pedagogía Sistémica

La Compensatoria desde la Pedagogía Sistémica.

Lola Campos – Psicóloga

Apoyo a la integración del alumnado de compensatoria. Desde el enfoque de la Pedagogía Sistémica

Lola Campos: Psicóloga. Psicopedagoga y Psicoterapeuta Humanista. Pertenece al cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Formada en AT, Gestalt, Psicoterapia Integrativa, Constelaciones Familiares, Miembro Didacta de AESPAT (Asociación Española de Análisis Transaccional) Miembro Titular de la AETG (Asociación Española de Terapia Gestalt) Miembro Didacta de la AEBH (Asociación Española Bert Hellinger de Constelaciones Familiares).

OBJETIVOS

1. Favorecer la integración social en el centro escolar de los alumnos procedentes de diferentes culturas, etnias y entornos sociales desfavorecidos.

2. Favorecer el acceso a la educación normalizada a los alumnos con dificultades en el contexto socio-familiar. 3. Establecer cauces de comunicación y colaboración entre padres-alumnos-profesores-centro escolar (personales, familiares y/o sociales.

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Carles Parellada Enrich.La Pedagogía Sistémica: Un Nuevo Paradigma Educativo

Carles Parellada Enrich – La pedagogía sistémica: un nuevo paradigma educativo

Carles Parellada Enrich – Equipo de Formación del Profesorado de Infantil y Primaria (ICE Universidad Autónoma de Barcelona), y Coordinador del Diplomado en Pedagogía Sistémica (Institut Gestalt de Barcelona).
 
 El contexto: haciendo un poco de historia

De tanto en tanto, siguiendo el curso natural de los cambios en los sistemas sociales y organizativos, aparecen en el panorama educativo nuevas formas de mirar y actuar la pedagogía. Se trata de movimientos complejos que debemos contextualizar en procesos que tienen su origen mucho tiempo atrás. Por este motivo me parece conveniente incorporar algunas informaciones iniciales sobre el momento en el que confluyeron ciertas circunstancias que permitieron emerger esta nueva mirada, dejando bien claro desde el principio que cuando alguna cosa nueva asoma en el horizonte del presente, lo hace con, y gracias, al gran legado de lo que hubo antes, y en este sentido resulta de recibo recordar a los grandes pedagogos1 de la historia de la educación, así como a las distintas corrientes de pensamiento que permitieron que sus formas de entender la educación tuvieran sentido en el momento en que vieron la luz por primera vez.

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José Antonio García Trabajo. Acogida A Los Nuevos Profesores

PROTOCOLO DE BIENVENIDA A LOS NUEVOS PROFESORES.

La Pedagogía Sistémica. José Antonio García Trabajo

1.- INTRODUCCIÓN.

La llegada a un nuevo centro, bien sea como profesor definitivo, bien como provisional por un tiempo o bien como sustituto, es un momento importante para los docentes. Los profesores nuevos suelen llegar cargados de expectativas, un poco desorientados y con muchas preguntas en la mochila referentes al funcionamiento del centro, a los nuevos compañeros, al Equipo Directivo,… ¿Estaré a gusto?, ¿Habré elegido bien?, ¿Tendré suerte?…

Para que un grupo funcione como un engranaje perfectamente organizado y con todos sus miembros en su lugar, es necesario que todos sus componentes sientan que sus necesidades básicas están cubiertas. Para el buen funcionamiento de la Institución, es fundamental que cada profesor realice el trabajo para el cual fue designado con la mayor eficiencia. La experiencia nos dice, que el grado de eficiencia de un docente, es directamente proporcional al grado de integración en el claustro y al bienestar que experimente en el desarrollo de su trabajo.

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